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« Pferd Sweetly schaut mir
beim Schreiben zu, das finde ich
lustig. Bei den «Tier&Wir»-
Schulnachmittagen kann ich
mich viel bewegen und verschie-
dene Sachen machen, das macht
Spass!»
Jeremy Onkhao, 2. Klasse
Die Kinder erweitern ihren Wort-
schatz und lernen das Putzwerkzeug
kennen.

Praktische Umsetzung Der «TIER&WIR»-Lernort ermöglicht zudem bei allen Ak- Mundart
In einer anregenden Lernumgebung kommen Kinder wäh- tivitäten bewegtes Lernen, was dem natürlichen Bedürfnis der
rend zweier Lektionen in Kontakt mit verschiedenen Heim-, Kinder in diesem Alter entspricht. Unsere Tiere in ihrer Rolle
Nutz- und Kleintieren. In Halbklassen nehmen wir uns Zeit, als Lernhelfer schaffen eine positive Verbindung zwischen
die Tiere ganzheitlich und mit allen Sinnen wahrzunehmen. Im Lernmotivation bei schulischen Aufgaben, persönlicher Leis-
Fokus steht dabei die Förderung der sozial-emotionalen Kom- tungsbereitschaft und Erfolgszuversicht. Durch diese über-
petenzen in Verbindung mit der Arbeit an den fachlichen Kom- wiegend positiven Emotionen zeigen die Kinder ein hochmo- LOKALES
petenzen (lesen, schreiben, rechnen). tiviertes Lern- und Arbeitsverhalten. Dies zeigt sich auch
Innerhalb des Schuljahres 2022/23 konnte jedes Kind deutlich beim Transfer ins Schulzimmer, wo das Erlebte und
fünf Halbtage «TIER&WIR»-Unterricht erleben. Schon auf der Beobachtete weiter vertieft, versprachlicht und verschrift-
Fahrt mit dem Schulbus zum ausserschulischen Lernort im licht wird und für weiterführende Lernanlässe im Schulzimmer
Gruebehag 8, Hasle, zeigten die Kinder grosse Vorfreude. genutzt werden kann.
Diese Emotionen motivieren und bilden jeweils die Grundlage Der Einbezug verschiedener Tiere zur Förderung der fach- SCHULEN
für einen positiven Lernzugang. Das Stallschulzimmer mit tie- lichen und überfachlichen Kompetenzen an einem ausserschu-
rischer Gesellschaft schafft eine besondere Lernatmosphäre. lischen Lernort ist ein Angebot, welches für die zukünftige
Bereits die neugierig-beobachtende Anwesenheit einiger Schule neue Perspektiven bietet. Das Schulentwicklungspro-
Tiere steigert die achtsame Aufmerksamkeit der Kinder. Wir jekt 2035 «Schulen für alle» des Kantons Luzern möchte in
gestalteten die Lektionen für die Schülerinnen und Schüler zu seinen fünf Entwicklungszielen unter anderem ausserschuli-
überfachlichen und fachlichen Kompetenzbereichen Deutsch, sche Lernorte für Schulen stärker nutzbar machen und so Bil-
Mathematik und NMG: dung im Sozialraum vernetzen. Unser Projekt zielt in diese
Richtung und unsere ersten, durchwegs positiven Erfahrungen
Wortschatz erweitern (Begriffe zu Fütterung, Pflege, und Rückmeldungen bestärken uns, durch die mit diesem Pro-
Haltung der Tiere) jekt aufgestossenen Türen zu gehen und weitere Entwick-
Wahrnehmung (beobachten, sich orientieren, strei- lungsschritte zu realisieren.
cheln/berühren/fühlen, lauschen/hören, riechen
und schmecken)
Zählen und rechnen (Tiere und Beine der Tiere) Vanessa Keller, IF-LP Zyklus 1
Lesen (Leseparcours, handlungsaktive Nadja Portmann, Fach-LP Zyklus1
Leseaufgaben)